窗边的小豆豆

mengyuan

巴学园第三个独特之处是它的授课方式。老师的主要精力不在于照本宣科、传授知识，而是创设一种能让孩子自主学习的氛围，他们相信孩子自主学习比被动学习的效果要更好。




首先我们看巴学园的教学环境：开满鲜花的草地上，停放着6辆电车，这就是孩子们的教室。




这在小豆豆看来特别惊喜：“简直就像是一边学习，一边旅行一样！”




这种电车教室不仅孩子喜欢，也确实节省办学成本：车窗、行李架、天花板、地板等都保留，只把司机的座位换成黑板。原来车里的椅子、扶手吊环之类的东西拆掉，摆上小学生用的桌子和椅子。孩子们每天来到教室，都可以自由选择坐在哪个位置，跟谁坐在一起。




这一点让人非常羡慕了。像我们从小到大座位都是要老师来决定，很长时间才能换一次，喜欢跟谁坐一起，也完全由不得我们自己。

mengyuan

小豆豆后来特别喜欢跟一个经常做物理实验的小学霸阿泰坐在一起，每天非常细致地给人家削铅笔，她自己的铅笔可是随便用牙咬一下就用的。




但是有天阿泰非常认真地告诉小豆豆：“我以后绝对不会让你做我的新娘！”小豆豆觉得莫名其妙，去问好朋友千代怎么看，千代就说：“你今天在相扑的时候把阿泰摔了出去，头磕到了地上，你忘记了啦？”






小豆豆想起来非常后悔，虽然阿泰说绝对不会让她做新娘，但是她还是每天给阿泰削铅笔，谁叫自己喜欢人家呢。




这里边有特别多小豆豆和同学结下深厚友谊的小故事。如果不是这种自由座位制，孩子们之间的接触交流可能就不会这么多。




现在走向社会的年轻人有些会有人际交往障碍，想必其中一个原因就是从小没有机会与同龄人有深入的交流、碰撞。练习得少，这方面能力自然就成短板了。

mengyuan

巴学园让人羡慕的不仅是座位自由，还有上课自由。




一般的学校是老师讲授为主，在巴学园是学生自学为主。老师把课本、讲义、习题册都交给学生，让学生先自学，遇到不会的再找老师一对一教学解惑。




一般的学校都是有顺序地上课，第一节语文、第二节数学、第三节科学……巴学园完全不一样。




每天早上，老师会把当天要上的所有课，以及每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，学生可以从自己喜欢的那门课开始学习。

mengyuan

于是，小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习了。有人在写片假名，有人在画画，有人在读书，甚至还有人在做操。




后面的位子上，喜欢物理的阿泰同学就点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。每个教室都可以看到这样的风景。




我们可能会觉得这个场面也太嘈杂了，孩子们能互不影响专心学习吗？小林校长认为：“如果觉得‘旁边太吵闹了，我没法学习’，那就很麻烦了。一定要练习无论周围怎么嘈杂，都能够立刻集中精力的本领。”




事实上，习惯了这样的课堂，学生们也确实练就了在混乱嘈杂环境中保持专注做自己事情的能力。




老师们看上去随意，实际上一直在默默观察学生，逐渐就了解了每一个学生的兴趣所在，他喜欢的学习方式，对问题的思考方法等等。要知道，这种在了解学生的基础上的因材施教，是最有效果的教育方法。

mengyuan

对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。遇到自己不懂的问题，可以请教老师，老师会耐心讲解，直到弄懂为止。因为都是学生主动学习知识寻求答案，不会发生听讲时心不在焉的情况。




催促孩子学习一直是现在的家长们非常头疼的问题，其实，“要我学”还是“我要学”，效果是截然不同的。





zhong国教育家陶行知当年有次讲座，直接抱了一只鸡来到讲台上，他洒下一把米，按着鸡的头让它吃米，鸡挣扎着就是不吃。他放开了鸡，鸡倒是悠闲自在地啄起米来。




陶行知想告诉大家的就是：一定要培养学生自主学习能力。学习应该是自发行为而不是强制行为，有外在强制力和约束力在的时候，学生会把学习当做任务、当做苦役，自然不愿意学。

只有当学习这件事情非常好玩、学习的体验非常快乐的时候，孩子才会爱上学习，这在低年级阶段尤其重要。




遗憾的是，现在有的学校在孩子一年级的时候就开始搞题海战术，作业多得孩子做不过来，孩子很容易产生厌学情绪。一想到学习就心烦、慌张、倒胃口，他怎么会愿意去钻研精进呢？

mengyuan

更有意思的是，巴学园不只是教授语文、数学这些文化课程。小林校长注意到有些孩子在人多的场合讲话非常容易紧张，而他觉得在别人面前清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法是非常必要的。






于是，他决定在每天的日常活动中训练孩子们的表达能力。他在午饭时间增加了一个节目：餐前演讲。直接说演讲，大概会吓退一些孩子，所以校长表达得很自然，他说：“请这位同学上来说说话，说什么都可以。”就这样，每天都有一个学生，要站在五十多个人面前说说话。”




这种说话跟平时大家三五个一块儿聊天不一样，五十多个人齐刷刷看着你，就你一个人站在中间，既需要勇气，又很有点难度。

mengyuan

一开始，有的孩子非常害羞，站那里嘿嘿笑。有的讲了个开头，一紧张后面要讲的就忘记了。有的把讲过的内容翻来覆去地讲。校长都微笑地倾听着。




还有一次，一个小男孩站在中间，站了半天都开不了口，最后他说自己：“真的没有什么可以说的。”校长哈哈笑了，一点也没有责备的意思，非常自然地说：“那我们编一个吧，想一想你早晨从起床，一直到来学校，这期间都有什么事情，首先干的是什么？”




小男孩说：“哎”。




校长说：“你说‘哎’了，这不是有话说了吗？‘哎’之后，又做什么了？”




小男孩挠挠头：“哎——早晨我起床了。”




小豆豆和其他孩子们虽然觉得可笑，但大家都注意听着。




小男孩讲出这一句，他又开始挠头了，想不出要讲的话来，只好低着头喃喃自语：“然后呢……”




校长微笑着看着他说：“很好，就这样，现在我们大家都知道你早上起床了，并不是说了有趣的事，或者令人发笑的事才了不起，而是像你这样，本来没话说的，找到了可说的话，这才是最重要的。”

mengyuan

小男孩受到了鼓舞，抬起头来，大声说：“然后呢，我妈妈对我说，快刷牙，我就刷牙了。”




校长拍起手来，大家也拍起手来。于是小男孩的声音更高了：“然后呢，我就到学校了。”




校长热烈地拍起手来，小豆豆他们也使劲儿鼓掌，那个站在场地中央说“然后呢”的小男孩，也开心得一起鼓起掌来。他终于有话说了！




在这样的训练下，原本在人多的场合一句话都讲不出来的孩子，敢于开口讲话了。本来就喜欢讲话的孩子，语言组织能力更强了、表达更加从容自信了。




小豆豆的公众表达能力也在餐前演讲中受到了训练。她长大后，日本电视台招演职员，6000多人报名，层层面试筛选只有30余人被留下来，小豆豆就是其中之一。

mengyuan

与世界万物联接相通的感受力，也只有自由自在沉浸于大自然中，用心体悟过，才能获得吧！




以上是我们提炼出来的巴学园教育的四大特色。当然，巴学园好的理念和做法还有很多，比如对学生开展韵律学相关的音乐舞蹈启蒙，让孩子每个人都拥有一棵“自己的树”，创作俳句，开茶话会等。也都很有意思。




巴学园的教育，放在现在还是小众的，在当时的日本，更是极其小众的，只有少数开明家庭会把孩子送来，所以整个学校从一年级到六年级也就50来个学生。




也有学生中途被家长转学到其他学校，孩子哭着不愿意离开，家长却有自己的顾虑和考量。

mengyuan

所以黑柳彻子在后记中说，小林校长当年创办独树一帜的巴学园，也面临很多不认可与质疑，承受着很多压力，他的保全办法就是尽量低调，不去宣传“这是一所与众不同的学校”，再加上全校学生也就50人左右，并不惹人注意，这样受到的干预和影响就会小很多。




说到这里，大家一定很好奇，巴学园教育模式下的学生们，后来各自发展得怎么样了呢？这本书在后记中，黑柳彻子对自己跟同班的10个同学逐一进行了寻访和介绍。




加上黑柳彻子女士，共11个人的班级，6男5女。6个男同学中5个考上了大学。

个子一直像一年级时那么高的高桥君，从明治大学毕业后，进入知名的电气公司工作，他娶妻生子，心理素质、生活状态都非常好。